Tercer encuentro entre asociaciones (Albacete, 14 abril 2021)

El 14 de abril de 2021 nos reunimos por tercera vez (en esta ocasión de manera virtual) con las asociaciones y entidades que están vinculadas a la nuestra para trabajar de manera conjunta el interés que nos une para conseguir una educación inclusiva en nuestra región.

Fuimos casi 40 participantes provenientes de asociaciones y entidades que trabajan para distintos colectivos. En concreto asistieron las siguientes: 

ACCEM, Acmil, ADA, AFAEPS, AICCLAM, Albaprende, Amnistía Internacional, APACEAL, APANDAH, APOCLAM, APROSERCO, ASPAS, ASPRONA, Cáritas, Colegio de Enfermería de Albacete, Facultad de Educación de Albacete UCLM, FAPA María Moliner, Federación de Personas Sordas de Castilla-La Mancha, Fundación Atenea, Fundación Secretariado Gitano, Asociación Intermediacción, KAIZEN, LASSUS, METASPORT, ONCE Albacete, Petales, Plena Inclusión Castilla-La Mancha, TALITHA, Teléfono de la Esperanza y Un@mas.

Durante una hora y media se trabajó de manera dinámica y participativa con propuestas muy interesantes para transmitir a nuestras propias entidades y a la administración educativa.

Educación inclusiva, el camino que nos une

Somos un grupo de familias, profesionales y asociaciones, colectivos e instituciones que creemos en la escuela como como espacio físico, mental, emocional y social donde se construye, se crea y se encarna la presente y futura humanidad, diversa y plural que es capaz de transformar realidades sociales complejas.

Asumimos el reto que implica construir un sentir colectivo, basado en la cooperación, el trabajo en red y el intercambio de conocimiento y de buenas prácticas.

Aunque cada una de las asociaciones o colectivos firmantes, representa un espacio de apoyo, acompañamiento o reivindicación variado, nos une un interés común muy poderoso: EL DERECHO A UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD Y EL TALANTE COLABORATIVO PARA LLEVARLA A CABO JUNTO A LA ADMINISTRACION.

Encontramos que el sistema educativo actual se basa, en algunos casos, en una concepción academicista y excesivamente curricular, alejada de la evidencia científica y los principios de las leyes educativas que promulgan una educación basada en competencias, centrada en planes de vida, personalizada y con cabida para la diversidad del ser humano. Derivadas de este enfoque se perpetúan prácticas con un tinte competitivo, deshumanizado y basadas en la meritocracia, sin espacio para muchos niños y niñas. Como consecuencia, vivimos con demasiada frecuencia, experiencias de niños/as que viven en la escuela una realidad asfixiante que entra en contradicción con los derechos fundamentales de la infancia.

La dificultad de parar y repensar nuestros hábitos en la relación educativa, manifiesta la resistencia del sistema educativo, y de quienes lo conformamos, para adaptarnos a una sociedad diversa.

Las consecuencias de no cuestionarnos el modelo actual lleva a algunos niños/as a efectos demoledores como: tensión, frustración, agotamiento, estrés, crispación, insomnio, ansiedad, desmotivación…Y ante ello, el sistema parece no poder parar o se ve arrastrado por inercia.

Pero nosotros como pieza del sistema, podemos detenernos. Podemos detenernos si no queremos seguir sosteniendo esa educación que hace el mundo insostenible para un alto porcentaje del alumnado, sus familias o profesionales de la educación. Sabemos que la sociedad que queremos se gesta en la realidad escolar y sentimos que volcar las más altas expectativas en el alumnado, potenciaría su crecimiento y desarrollo integral de un modo más satisfactorio.

Proponernos compartir esta mirada común y aunar esfuerzos. Pretendemos trabajar para la defensa de los derechos de las niñas y niños a una educación inclusiva. Comenzamos a tomar conciencia de la importancia de trabajar unidos desde una posición de escucha, comprensión y suma de diversos puntos de vista, asumiendo que la colaboración entre nosotros y con otros colectivos e instituciones, es básica para conseguir nuestros objetivos. Nos basamos en el derecho de toda persona a tener una educación inclusiva de calidad, junto a todos los niños y niñas compartiendo espacios, aprendizajes y momentos vitales, sin que ninguno quede excluido por condiciones de capacidad u otras condiciones.

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